他們眼中的台灣，從我們的交談開始
在台灣這片我們深愛的土地上，有很多值得與世界分享的事情。如果有一天，台灣的每個孩子都有能力與世界交流、向來自各國的朋友們分享這片土地的美麗和價值時，福爾摩沙台灣，將會是在世界地圖上更閃閃發亮的一座美麗寶島。
社會創新
讓孩子深度貼近家鄉，提升認同與使命感，同時帶動在地產業、傳承在地文化，為偏鄉社區未來的發展注入一股活力。
偏鄉英語教育
讓孩子能在熟悉的在地情境中，更自在有自信地學習英語，也讓沒有額外資源的偏鄉學童，在學校的課堂中就可以把英語學好。
看見台灣
讓孩子們說出屬於台灣人的故事，將我們的不凡傳遞給世界，讓世界各地的人好好認識我們美麗的島嶼。
「泰雅文化小旅行」課程
從我們的孩子開始，傳遞台灣之美
計畫與位於台中和平的一所偏鄉泰雅族學校合作，設計在地化英語課程，讓英語課真正教孩子用得到的東西，並讓他們有舞台去應用。
讓每個孩子都有能力向世界表達自己，從教育開始做起
合作學校有本校和分校2個校區，分別位於台中和平區的松鶴部落和谷關，學校專注推動泰雅文化及泰雅歌謠，不但參加比賽每每有佳績展現，孩子們還曾登上台中國家歌劇院的舞台，讓泰雅族的悠揚古調從山林間傳遞到台灣各個地方。
課程結合泰雅族文化和谷關特色，目標要讓孩子可以通過一年在英語課學習的內容，把泰雅族文化介紹給世界。課程將與在地的溫泉旅社合作，由孩子用課堂所學的英語接待、導覽外國的遊客，帶他們遊谷關、認識泰雅族文化。
拉拔一個孩子長大需要整個村子的力量， 同樣的，一群有活力的孩子也能帶動起整個村子的能量
傳承在地文化 | 山岳的彩虹守護者‧泰雅紋路交織出的永恆瑰寶
「看見台灣」主題曲的原住民古調以及登上維也納的原住民兒童合唱團，都是令人印象深刻的天籟。而在這天籟的背後，其實蘊含著深厚的文化。從服飾、圖騰、建築、習俗到傳說，每一樣都充滿著獨特的魅力。
泰雅族自古居住在山林間，是台灣中部以北中央山脈兩側的山岳守護者。在影視作品中看到的文面、彩虹橋傳說都是屬於泰雅族的傳統文化。從前，泰雅男子需會狩獵，女子需會織布，才可獲得文面的榮耀成為一位真正的泰雅族人。然而這項文化在日治時期被禁止，逐漸失傳，及至107年，台灣亦只剩下1位文面國寶。
而泰雅族的另一種象徵性的符號，織紋，到了今天仍然是泰雅服飾上不褪色的印記。昔日泰雅族人要織出一塊布得從種苧麻開始，經過繁複的處理過程才能得到線材。再將線材整經到織布機上，編織出具有不同意義的圖騰，製作成一件件美觀而精緻的服飾。善於編織的泰雅族婦女，以這樣的方式，通過不同的色彩、圖紋敘述泰雅的歷史、神話、傳說、祖靈、祈求和情感，編織出泰雅族永恆的榮耀。
然而這些珍貴的技術，隨著外來布料引進、耆老逐日殞落，也正在快速的流失中。加上在合作學校社區的谷關和松鶴部落，因歷史緣故，陸續有閩南、外省、客家等族群進入，多元的文化交融，泰雅的傳統更難以傳承。
孩子在課程為期一年的專案中，除了可以不斷累積使用英語的能力和自信之外，同時也能認識自己的文化，加強族群的認同。並且可以身穿具有意義的族服，通過歌曲、表演和交流，親自把泰雅文化分享給來自世界各地的朋友，參與在文化的傳承和復興之中。
帶動在地產業 | 昔日的繁華山城‧蘊藏台灣特有百木之長
松鶴部落，泰雅族地名為「德芙蘭」，意為水源豐沛、土地肥沃適合人居住的地方。然而88年遭921地震和接連而來的水災重創，無情的土石大大的改變了部落原先的樣貌。這場災難也同樣給谷關帶來了巨大的影響，谷關曾是往來梨山、合歡山、花蓮的必經之路，加上有水質特佳的名湯，曾是中部公路旅遊的熱門景點，每逢週末都有絡繹不絕的遊客。然而921震斷中橫，使谷關從中橫的門戶變成終點，造成遊客大減，也一舉斷了谷關的經濟命脈。在近幾年，當地都做了許多的轉型與努力，但從前繁華的部落和山城還是顯得冷清，居民們也只能繼續引頸期盼遊客再次的踏訪。
其實除了廣為人知的谷關溫泉外，和平區內還有一種台灣特有的植物，台灣五葉松。五葉松的原鄉就是松鶴，谷關神木谷內更有一株高約12層樓，樹幹需6人合抱的國寶級千年五葉松神木。五葉松葉有豐富營養素，被村民們製作成五葉松汁、冰棒、酵素、蛋捲等創意的產品，食用起來香氣十足、十分特別。除此之外，還有捎來步道、谷關古靈寺、八仙山森林遊樂區等值得一遊的景點。
計畫與遊戲設計工作室合作，把孩子在課程中設計給遊客的導覽行程，和教學成果改編成實境解謎遊戲包《laqi’ mu》(泰雅族語-我的孩子)。谷關與松鶴部落將作為遊戲的平台，讓玩家利用遊戲道具，根據現場實地景物推理解謎，身歷其境的認識這片土地的文化和歷史。以這樣有趣的方式，吸引遊客來到谷關和松鶴部落，認識泰雅族文化、品嚐五葉松食品，重新帶動在地觀光產業。
牽起孩子的手，帶動影響力的串連與流動
推動均等教育
隨著教育部108課綱上路，課程能適用於更多學校。論及發展性，將遍佈其他同質性的泰雅族學校，預計10所偏鄉國小將發揮漣漪效應，讓更多缺少資源的孩子在學校就能學好英語。
創新英語教育
孩子的學習將不再受考試導向、都市本位的教材侷限，而能直接在熟悉的在地情境中，更自在有自信地學習英語。同時偏鄉英語老師也將獲得課程設計與備課社群的支持，不再是孤軍奮戰。
說出台灣的故事
每一個展現島嶼意志的故事，都能夠讓世界各地的人好好認識我們美麗的島嶼。課程讓孩子們說出屬於自己、屬於台灣的故事，將我們的不凡傳遞給世界，代表我們大聲的向世界說 ”We are Taiwan.”
活絡偏鄉社區
結合在地文化與產業，共創多方正向循環。從教育著手，除了讓孩子深度貼近家鄉，提升在地認同與使命感之外，整套課程也帶動在地的觀光產業，將遊客重新帶回谷關，為偏鄉社區發展注入活力。
讓孩子把台灣的故事說給世界聽，需要我們每一個人的支持
老師和孩子們想要為自己、為這片土地完成一件很棒的事，而這件事需要有你的支持才能做到。
你的支持不僅讓師生共同期待的專案可以實現，更重要的是，孩子和老師們將會因為你而獲得更大的勇氣和能量去完成這件事。
為感謝你的支持，我們設計以下回饋，邀你一同見證孩子的成果
計畫紀綠片放映會邀請函 - 2019/7實現
我們將會把計畫中的點點滴滴紀錄下來，用紀錄影片的方式，完整呈現孩子與老師一步一步努力完成專案的過程和最後的成果。並舉辦放映會與你一起分享、一起見證孩子與老師努力的成果。
實境解謎觀光遊戲包《laqi' mu》- 2019/7實現
計畫與遊戲設計工作室合作，把孩子在課程中設計給國外旅客的導覽行程，和教學成果改編成實境解謎遊戲包《laqi’ mu》。谷關社區將作為遊戲的平台，讓玩家利用遊戲道具，根據現場實地景物推理解謎，身歷其境的認識在地文化，看見陪伴孩子成長的這片山林，創造一場與以往不同的旅行。
遊戲引導/「1999年9月21日上午1時47分，一場天崩地裂的地震，讓我在短短的瞬間，遇見了來自過去的泰雅族人。我們在這時光交錯的瞬間，有過一段短暫的對話。最後他用族語留了一段話給我，就消失在家園的廢墟當中。究竟他說了什麼？為什麼要說？而且為什麼要用我聽不懂的族語說呢…？」
遊戲人數 / 3 – 6人
自由贊助
集資目標 $450,000
80,900
已集資金額
18%
集資進度
50
募資人次
計畫最新近況：
我們是誰？
我們跟每一個教育工作者一樣，懷抱著實現均等教育的夢。
也跟每一個台灣年輕人一樣，懷抱著讓世界看見台灣的夢。
而這些夢想的交織，組成了屬於我們的均等英語教育夢：「願每一個台灣孩子，都能向世界展現他的獨一無二」。
我們是ThereforEd因為所以教育協會，一個從本土發芽，為均等英語教育而生的非營利組織。
為什麼要做？
讓每個孩子都有能力與世界交流，向世界表達自己，從教育開始做起。
而其中最明顯的切入點便是英語教育了。因為語言是人與人之間交流的工具，讓我們可以通過對話相互理解。而英語作為國際的語言，則是與世界交流的工具。
每個孩子都是我們的未來，台灣孩子越來越少的今天，每個孩子都應該要得到更多、更好的教育機會。我們的英語教育，應該要讓每一個孩子都有勇氣與世界對話。然而孩子們在學校上的英語課還是以考試為導向，導致台灣的英語學習環境變成「不補習、不做課外的學習就沒辦法學好英語」。但對於離資源和機會較遠的孩子來說，學校的英語課是他們唯一學習英語的機會。我們希望讓沒有額外資源的孩子，在學校就可以把英語學好。
我們怎麼做？
讓英語課轉型、進化：教孩子用得到的東西，並讓他們有機會去應用。
Lesson ReDesign | 課程重組計劃，以創意的課程設計與偏鄉學校合作，從在地文化和產業出發，將學校英語課重組轉型。讓孩子在課程後能有自信的把在地特色分享給來自世界各地的朋友們，也讓在地成為孩子向世界分享的舞台。一年的英語課將會轉型成師生共同期待的「一年專案」。師生不再僅僅是教與被教的關係，更是一起完成專案的夥伴。孩子也將從為期一年的專案中，不斷累積使用英語的能力和自信。
